一種教學用印章
技術領域
【0001.】本實用新型涉及通過按壓印制圖形和文字的圖章，特別是涉及一種教師教學中作文評改用的印章結構。
背景技術
【0002.】在日常教學中，教師除了需要在課堂上向學生傳授知識和講解問題之外，還需要在課外時間批改學生的作業。其中一些作業有明確的答案，教師在批改時只需簡單地判斷對錯即可；另一些作業則具有較高的開放性，并無具體的答案，如語言類的作文、閱讀理解等，特別是作文作業，除了有數百字的大作文外，還常有各類的小作文需要批改，這些作業需要教師通篇仔細閱讀，并針對性地給出個性化評語，常需要耗費教師大量的工作時間，其勞動強度極為巨大，批改效果往往還難以令人滿意。
實用新型內容
【0003.】本實用新型的目的在于提供一種教學時作文評改用印章，以輔助教師對學生的作文進行評改，從而降低教師批改作文所需的時間和勞動強度；提高教師批改作文的聚度、精度和效度；并幫助學生樹立優質作文的寫作目標，以及利于學生開展自評和互評活動等等。
【0004.】本實用新型所述的教學用印章，包括殼體，殼體的一側設置有供手持的手柄，殼體上與手柄相對的另一側設置有印章塊，印章塊背向手柄的一面為印章面并設有凸出的凸起物；所述凸起物包括表格狀的表格凸印，和若干個圖形或文字狀的字型凸印，且所有字型凸印分別設置于表格凸印的各個格子范圍內。
【0005.】本實用新型所述的教學用印章，印章塊的印章面上同時設置有向外凸出的表格凸印和字形、圖形凸印，且凸起物以鏡像方式設置于印章面上；使用者握持手柄，然后按壓于紙張上即可印制出表格及格子內的文字、圖形。印制的文字可以是關于作文的批改評語，如審題方面，分別設立“切合題意”“基本切題”“不符題意”三個質量檔次；又如文字書寫方面，則分別設立“端莊大方”“清潔整齊”“潦草馬虎”三個質量檔次；或者采用圖形作為印制內容，如顯示等級的五星、三星、一星；又或者同時采用圖形和文字，并同時印制各種等級的評語、圖形，然后再由教師在圖形或文字中選取適當的評語和等級進行作文評定。鑒于此，通過該教學用印章可以極為快速地在學生的作文本上印制出評語，教師結合學生的作文質量只需按照評語或圖形勾選對應的等級即可。它的使用，既極大地提高了教師批改作文的方便性，節省了大量的工作時間，降低了教師的勞動強度，又可以使教師得以凝心聚力去品鑒學生的作文，對之作出更為準確貼切的評價，還大大調動了學生的創作積極性，以滿足自己不斷獲得“五A”“五星”作文的強烈愿望。因此，該作文評改法被冠以“希望五A（☆）作文評改法”或“陳氏印章評改法”的名字。
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